本藝術與人文領域課程，主要針對國民小學六年級課程進行設計，規畫出5單元的課程，培養學生欣賞與創作的能力，了解藝術對於生活的重要性，融入音樂、美術、電影、繪畫、說唱藝術…等不同範疇的典藏，透過討論、分析、判斷等方式，表達對藝術創作的審美經驗與見解，加深加廣學生學習的知識。

翰林：《藝文六上第二單元
藝術中西方》

康軒：《藝文六上第四單元 
打開藝術百寶箱 》

南一：《藝文六上第三單元鄉土親文化情》

1-3-1　探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
1-3-5　結合科技，開發新的創作經驗與方向。
2-3-9　透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
2-3-10　參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。
3-3-11　以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-12　運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。

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翰林：藝文六上第三單元
藝術說故事《我的故事書》

康軒：《藝文六上第三單元 》 《福爾摩沙之美》

南一：藝文六上第一單元
《心靈捕手 》 《說說畫中話》《畫說心中事》

藝文
1-3-2　構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3　嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法與情感。
2-3-8　使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵與價值。
2-3-9　透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

語文
2-1-2-3　在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容
2-10-2-1　能在寫作中，發揮豐富的想像力。
2-10-3-2　能嘗試創作（童詩、童話等），並欣賞自己的作品。
2-8-5-3　能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

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康軒：藝文六上第四單元《 打開藝術百寶箱 》

翰林：藝文六上第一單元《 心靈捕手》

南一：藝文六上第五單元《 藝術耕耘者 》

審美與理解
2-3-6  透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。
2-3-9　透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

探索與表現
1-3-1　探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我的思考與表達能力。
1-3-2  構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃有情感及思想的創作。

實踐與應用
3-3-12　運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊並養成習慣。

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康軒：藝文六上第四單元《 打開藝術百寶箱》藝文六下第三單元《珍重再見 》

翰林：藝文六上第一單元 《藝術點線面》 藝文六上第三單元《藝術說故事 》 藝文六下第一單元《一路上有你 》藝文六下第二單元
《藝術就在你身邊 》

南一：藝文六上第四單元《 藝術萬花筒 》

1-4-1-10　瞭解藝術創作與社會文化的關係，發揮獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。
1-4-3-8　試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。
3-4-3-6　綜合、比較、探討中外不同時期文化的藝術作品之特徵及背景，並尊重多元文化。
3-4-8-8　整合各種相關的科技與藝文資訊，輔助藝術領域的學習與創作。

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翰林：藝文六下第二單元《 藝術就在你身邊》《藝文六下第三單元《藝術｢視｣界大不同》

1-3-1　探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
2-3-7　認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8　使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9　透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-13　運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

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