本自然與生活科技課程，融合國民小學五、六年級課程，規畫出5單元的課程，主要探索臺灣的自然環境，瞭解台灣特有的動、植物，認識自然生態的繁衍與保育，發現大自然的天氣與變化，利用動畫模擬出實驗情境，大量放大圖像編寫，讓學習更加清晰與深刻。

1-3-1-2　察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。
1-3-5-4　願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
2-3-1-1　提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。
2-3-2-1　察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。
3-3-0-4　察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題。
5-3-1-1　能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
6-3-1-1　對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-3-1　能規畫、組織探討的活動。
7-3-0-2　把學習到的科學知識和技能應用於生活中。

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1-3-4-1　能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-4-2　辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。
1-3-5-3　清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4　願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
2-3-4-2　認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料搜集)一個颱風的興衰。
2-3-4-3　知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。
2-3-4-4　知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用。
2-3-6-3　認識資訊科技設備。
3-3-0-1　能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。
5-3-1-2　知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
7-3-0-2　把學習到的科學知識和技能應用於生活中。

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1-3-4-1　能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-4-2　辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。
1-3-5-4　願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5　傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-2-1　察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。
5-3-1-2　知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信。

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1-3-1-1　能依規畫的實驗步驟來執行操作。
1-3-4-1　能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-5-4　願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5　傾聽別人的報告，並做適當的回應。
2-3-2-2　觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態。
2-3-2-3　知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有不同。

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L5
岩石與礦物

1-3-1-1　能依規劃的實驗步驟來執行操作。
1-3-1-2　察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。
1-3-4-2　辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。
1-3-4-3　由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。
1-3-4-4　由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-3-5-4　願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5　傾聽別人的報告，並作適當的回應。
2-3-4-4　知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用。
6-3-1-1　察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。
6-3-3-1　能規劃、組織探討活動。
7-3-0-2　把學習到的科學知識和技能應用於生活中。

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